Competencies of Polish Scientists as a Contribution to the Success of Innovation Research and Development Projects

The states which top the list of the number of conducted research and development activities put substantial emphasis on a scientist’s competencies. Today, experts are able to determine the competencies that will decide on the success of projects in the next decade. They include, among others, leadership skills, team work, entrepreneurship as well as international and cross-sector mobility. What is the place of Polish scientists in relation to these competencies? What are their strongest and weakest points? How do the competencies of Polish scientists translate into the success of projects conducted in our country? These questions were to find their answers thanks to the research conducted in 2011 commissioned by the National Information Processing Institute. This article presents some of the results. It includes, amongst others, the differences between scientists from science departments and companies as well as between project managers and members of research teams.Preparation and printing funded by the National Agency for Research and Development under project “Kreator Innowacyjności – wparcie dla Przedsiębiorczości akademickiej

Etos nauki we współczesnej Polsce

Współczesna nauka odchodzi od idei autonomicznej „republiki” Michaela Polanyi’ego (1962) i stopniowo podporządkowuje się instytucjom politycznym i ekonomiczno-społecznym. Procesowi temu towarzyszą zmiany w jej normatywnej strukturze. Polska, jako państwo z doświadczeniem transformacji ustrojowej, jest idealnym przypadkiem do studium ewolucji etosu nauki pod wpływem czynników rynkowych i politycznych. W artykule tym podejmujemy próbę odpowiedzi na pytanie o to, jakie wartości i normy są podzielane przez naukowców z Polski. Wyniki reprezentatywnego badania sondażowego przeprowadzonego wśród 801 naukowców przeanalizowano z wykorzystaniem konfirmacyjnej analizy czynnikowej i rozmytej analizy skupień. Analiza statystyczna pokazała dużą złożoność struktury normatywnej nauki, wykraczającą poza oczekiwania sformułowane w hipotezie, w oparciu o teorie Roberta Mertona i Johna Zimana. Wyróżniliśmy trzy odrębne grupy badaczy kierujące się w swoim życiu zawodowym różnymi zespołami wartości i norm (nauka akademicka, postakademicka i przemysłowa) oraz klaster badaczy o niezidentyfikowanym systemie zasad. Argumentujemy, że przy podejmowaniu decyzji dotyczących wszelkich przyszłych reform systemu należy brać pod uwagę złożoność normatywną i aksjologiczną nauki.Modern science is moving away from Michael Polanyi’s vision of ‘the Republic of Science’ and gradually becoming subordinate to political and economic social institutions. This process is accompanied by changes in the normative structure of science. Poland provides an interesting case for empirical study of the scientific ethos mostly because in a relatively short time it experienced a significant reform of the science system, especially in terms of evaluating and financing scientific work. In this paper we examine whether different sets of values and norms are embedded in the normative structure of science in contemporary Poland. The results of a representative survey conducted among 801 researchers were examined with the use of confirmatory factor analysis and fuzzy clustering. The statistical analysis revealed a great complexity in the normative structure of science that goes beyond the expectations formulated on the basis of the theories reviewed. We identified three distinctive groups of researchers, guided by different sets of values and norms in their professional conduct (academic science, post-academic science and the industrial science) and a cluster of researchers with an unidentified system of principles. We argue that the complexity of the normative structure of science should be taken into account in the decision-making regarding any future reforms of the science system

Test of the hegemonic stability theory – case study of the United States of America economic sanctions policy after the Cold War

Praca stanowi próbę współczesnej weryfikacji teorii hegemonicznej stabilności w odniesieniu do jednego z jej podstawowych założeń, czyli charakteryzowania Stanów Zjednoczonych Ameryki jako hegemona, mającego realny wpływ na rzeczywistość globalną, w szczególności na zachowania członków systemu międzynarodowego. Weryfikacja ta opiera się na studium przypadku i odnosi się do potencjału polityki sankcji ekonomicznych USA oraz siły oddziaływania tego państwa w obrębie tej polityki w okresie pozimnowojennym. Analiza potencjału i siły wpływu USA przeprowadzona została na dwóch poziomach: (1) sankcyjnej polityki unilateralnej oraz (2) działalności multilateralnej prowadzonej przez Waszyngton na forum Rady Bezpieczeństwa Organizacji Narodów Zjednoczonych. Z teorii hegemonicznej stabilności wydedukować można, że: Stany Zjednoczone Ameryki w okresie pozimnowojennym efektywnie wykorzystywały posiadany potencjał sankcji ekonomicznych w polityce zagranicznej w wymiarze unilateralnym i multilateralnym, celem kształtowania pożądanych zachowań uczestników systemu i zapewnienia im tym samym dostępu do dóbr publicznych (rozumianych m.in. jako analizowana w tej pracy infrastruktura bezpieczeństwa i pokojowego rozwoju), na których opiera się preferowany przez USA porządek międzynarodowy. W świetle analiz przeprowadzonych z wykorzystaniem ilościowych baz danych oraz pogłębionych studiów przypadków uznać należy, że tak postawiona hipoteza ma znaczące, acz niezupełne, potwierdzenie w faktach. USA w okresie pozimnowojennym – przynajmniej w obrębie polityki sankcji ekonomicznych – pełnią funkcję hegemona, który subordynuje pozostałych członków systemu międzynarodowego. Siła ich oddziaływania posiada granice, co pokazuje między innymi interakcja USA z Chinami w obrębie unilateralnej i multilateralnej polityki sankcji. Można jednak uznać, że USA kształtują międzynarodową politykę sankcyjną na skalę, jakiej nie osiągnęło w okresie pozimnowojennym żadne inne państwo.This dissertation attempts to provide a contemporary verification of the fundamental principle of the theory of hegemonic stability, which is the nature of the United Stated of America as a hegemonic state that has the ability to shape the international order, particularly through influencing other state’s behaviour. The verification is built upon case studies of the potential of the US economic sanctions policy and the state’s interaction strength in the post-Cold War era. The analysis of the potential and interaction strength of the USA was performed on two levels: (1) the unilateral sanctions policy and (2) the multilateral actions undertaken by Washington within the structures of the United Nations Security Council. Deducing from the theory of hegemonic stability one can hypothesize the US effectively exercised the potential of economic sanctions in their foreign policy during the post-Cold War period, both unilaterally and multilaterally, to influence the behaviour of international relations actors and by doing so provide access to common goods (herein understood as infrastructure for security and peaceful development) that lay at the foundation of the international order, as preferred by the US.In light of the results of the analysis based on quantitative data and detailed case studies it is sound to acknowledge the hypothesis is strongly, though incompletely, backed by facts. The post-Cold War USA plays the role of a hegemonic state – at least in the area of economic sanctions policy – that subordinates other members of the international system. However, the strength of the interaction has its boundaries, which can be seen particularly well in the relations between the US and China in the field of unilateral and multilateral sanctions policy. Nonetheless, one ought to recognise the unprecedented role of the US in shaping the international sanctions policy

Beyond CRIS: A research and higher education information system in Poland

Includes presentation (24 slides) and full paper (12 pages).-- Presented by Aldona Tomczyńska and Emil Podwysocki within the EUNIS 2023 session "IT Support for Research 2".-- Event programme available at https://www.eunis.org/eunis2023/schedule/This article presents a recently implemented Polish information technology system that provides official data on science and higher education. The RAD-on is an upgraded analytical platform of the CRIS and HEMIS systems that exist in other countries. The article outlines RAD-on’s applications in decision-making processes at research, governmental, and nongovernmental institutions. The special role and the innovation of the RAD-on system for the science and higher education sector are illustrated using examples of its practical use by universities, government ministries, foundations, and journalists.The article also describes trends in the use of data in decision-making processes, reviews the CRIS and HEMIS nationwide systems in use across the world, and compares them to RAD-on to discuss the latter’s unique features. It also reflects on RAD-on’s functionalities and how they are used in practice by the stakeholders of the science and higher education system. The article concludes by discussing the challenges of open access to government data and the development plans for RAD-on

Information technology systems that support science and higher education RAD-on: Reports, analyses, data

93 pages.-- English version of the RAD-on system booklet originally published in Polish.-- Translator: Michał TomaszewskiThe RAD-on portal forms an integral component of an IT system that presents reports, analyses, and data on science and higher education in Poland. RAD-on was developed by the National Information Processing Institute (OPI PIB) in collaboration with the Polish Ministry of Education and Science as part of the Integrated Network of Information on Science and Higher Education project.In terms of the data it collects and shares, RAD-on is currently the largest national IT system in science and higher education in Europe. It stores information on nearly all scientific institutions in Poland, as well as their scientists. This includes academic teachers and other individuals who conduct classes at higher education institutions. RAD-on also offers comprehensive lists of scholarly publications, national and international patents, research projects funded by various sources, and institutional investments. It contains extensive information on students, graduates, and on tertiary education programmes, including fields of study, foreign students, PhD students, and study formats